Revolución tecnológica en las aulas. Colegio Santa María la Blanca.

El proyecto EBI me parece útil, aunque considero que estar sustentado en las nuevas tecnologías no lo hace mejor. Creo que es muy importante la personalización y el aprendizaje significativo así como la potenciación de cada alumno o alumna, pero considero que nunca debe de ser estrictamente necesario el uso de tecnologías para llevar a cabo este tipo de proyectos.

Los alumnos y alumnas, reciben una educación personalizada, que busca la potenciación de cada discente según sus propias características. Los alumnos pueden desarrollar, de esta forma, sus mejores cualidades, siempre de una manera organizada, gracias a las guías de aprendizaje.

Por último, he de decir que el hecho de que no haya exámenes me parece interesante ya que, como sabemos, hay muchas forma de evaluar, no tiene por qué ser necesariamente este tipo de prueba, y es muy innovador que sea el propio alumno el que decida la forma de evaluación para demostrar sus propios conocimientos. 

El aspecto que más me sorprende es la educación personalizada, que se puede desarrollar siguiendo las guías de aprendizaje, es algo muy positivo tanto para el alumnado como para el profesorado.

Sinonimia

 Localiza los sinónimos en el crucigrama.

Formación de palabras.

Localiza en la sopa de letras las palabras compuestas, derivadas y parasintéticas.

Perífrasis verbales

 

Perífrasis verbales 3º ESO - Made with Moovly

Aulas cooperativas multitarea. Centro de formación Padre Piquer.

Bajo mi punto de vista, las aulas cooperativas multitarea, son una buena forma de trabajar todos los contenidos. En este tipo de aulas se integran todos los alumnos en clase, es una manera de tratar la diversidad del aula, algo muy importante en los centros educativos.

El alumnado trabaja de una forma cooperativa y, de esta forma, aprenden unos de otros. Además, los alumnos tienen la oportunidad de aprender sobre problemas de la vida real, trabajan para solucionar estos conflictos o situaciones reales, lo que permite una mejor comprensión de los contenidos con los que se trabajan.

Por otro lado, el uso que se hace de las TIC me parece muy adecuado ya que se necesita para buscar información, organizar, representar, etc. pero creo que este tipo de aprendizaje no debe centrarse exclusivamente en el uso de las tecnologías, considero que debe de ser, más bien, una herramienta de trabajo, necesaria y muy útil, pero no única. Hoy en día hay muchos recursos para poder desarrollar cualquier tipo de proceso de aprendizaje.

Comprensión lectora

Antes de realizar esta actividad debemos escuchar a nuestro invitado, pulsa aquí para conocerle.

Temas y personajes de la Comedia Nueva.

Temas:

• El amor, que se presenta como una pasión imposible de controlar por quienes lo sienten.
• La honra o reputación social, propia tanto de una familia como de un personaje.
• La religión, tratada por medio de las vidas de santos y de numerosos asuntos bíblicos.
• Argumentos de la historia, leyendas populares y de la mitología.

Personajes:

• Protagonistas
• Galán, un joven noble, apuesto y enamorado. A veces, el protagonista masculino es un villano (un labrados honrado, limpio de sangre).
• Dama, una joven noble, bella e ingeniosa.
• Antagonistas
• Contragalán, el rival amoroso del galán; cuando el protagonista es un villano suele ser un noble que abusa de su poder.
• Criados
• Gracioso, criado y confidente del galán, es el personaje cómico por excelencia.
• Criada de la dama, cómplice de la dama en sus enredos amorosos.
• Figuras de autoridad
• Padres o hermanos de la dama, los guardianes de la honra familiar.
• Rey, que aparece al final de algunas obras para impartir justicia.

 

Fuente Ovejuna

Fernán Gómez, comendador del pueblo de Fuente Ovejuna, secuestra a la villana Laurencia el mismo día de la boda de esta con Frondoso. La joven consigue escapar y arenga al pueblo entero para que se subleve contra el comendador. Entre todos lo matan violentamente y se juramentan para asumir ante el juez la responsabilidad colectiva del crimen. Acuden los Reyes católicos, que, enterados del comendador, perdonan a los aldeanos y acogen al pueblo bajo su autoridad.

El caballero de Olmedo

Don Alonso, caballero de la villa de Olmedo, pretende a doña Inés, una joven de Medina a quien su padre quiere comprometer en matrimonio con don Rodrigo. Para conquistarla, recurre a los servicios de la alcahueta Fobia. Durante un lance de toros, don Alonso salva la vida a don Rodrigo. Este, celoso y humillado, le tiende una emboscada en el camino de Medina a Olmedo y, ayudado por varios de los suyos, lo mata. Telto, criado de don Alonso, pide justicia al rey Juan II de Castilla, que manda ejecutar a los asesinos.

• ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas de cada obra?
• ¿Cuál es el tema principal de cada obra?
• Identifica en alguna de ellas al personaje que desempeña la figura del gracioso.
• ¿Qué papel cumplen los reyes en ambas piezas teatrales? ¿Crees que en ellas se defiende el absolutismo monárquico?

Aprendizaje y Servicios comunitarios. IES Miguel Catalán.

Los alumnos, con este tipo de aprendizaje, consiguen sentirse realizados y motivados, haciendo algo útil por la sociedad. Aprenden a ser solidarios, responsables y colaboradores. 

Por otro lado, trabajan con organizaciones de su ciudad, lo que permite que interactúen con su entorno, y al desarrollar el Proyecto de Aprendizaje Servicios se sensibilizan con problemas y situaciones reales en las que pueden ayudar o colaborar de una forma activa. Considero para motivar y ayudar a los alumnos a que sientan que hacen algo útil por la sociedad, en su propio entorno.